BAB I

PENDAHULUAN

A.           Latar Belakang

Bahasa memiliki peranan sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional siswa. Bahasa juga merupakan kunci penentu keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Bahasa besar sekali peranannya bagi proses berpikir seseorang. Dalam hal ini bahasa merupakan alat berpikir yang utama. Segala macam pengertian, ide, konsep, pikiran, dan angan-angan dilahirkan melalui bahasa.

Bahasa Inggris merupakan salah satu Mata Pelajaran yang wajib dipelajari oleh setiap siswa. Seiring dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK), bahasa Inggris memiliki peranan penting dalam meningkatkan kualitas dan kuantitas para pembelajar. Hal ini ditujukan agar siswa mampu bersaing dalam dunia pendidikan. Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa yang digunakan secara luas dalam setiap aspek kehidupan seperti ilmu pengetahuan, pendidikan, bisnis, dan hiburan. Menyadari kenyataan pentingnya bahasa Inggris dimasa depan, maka pembelajaran bahasa Inggris sedini mungkin harus diterapkan di sekolah-sekolah yang merupakan salah satu upaya peningkatan kompetensi individu dalam pembelajaran bahasa.

Salah satu alasan pentingnya mempelajari Bahasa Inggris yaitu karena bahasa Inggris merupakan bahasa internasional, agar dapat melakukan komunikasi dengan orang-orang yang berbeda latar belakang budaya dan kenegaraan, bahasa Inggris menjadi pilihan utama yang sering dipakai dalam melakukan komunikasi. Adanya pemahaman bahasa Inggris sebagai bahasa asing mengharuskan siswa untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam proses pembelajarannya. Agar komunikasi yang dilakukan jelas dan dapat dipahami, siswa harus menguasai empat aspek kemampuan berbahasa yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Ke empat aspek tersebut tidak dapat tercapai tanpa penguasaan kosakata yang memadai. Semakin banyak kosakata yang dikuasai seseorang maka akan semakin baik pula komunikasi yang dilakukannya. Salah satu aspek penting yang harus dikuasai siswa dalam penguasaan kosakata adalah keterampilan menulis. Selain dapat mengucapkan setiap kosakata dengan pengucapan yang benar, siswa juga dituntut untuk dapat menuliskan setiap kosakata dengan ejaan yang tepat.

Masalah yang sering dihadapi siswa dalam pembelajaran bahasa asing ini adalah terdapatnya perbedaan antara cara pengucapan dan penulisan. Seringkali siswa menuliskan apa yang mereka dengar saja, padahal sebagian besar kosakata dalam bahasa Inggris terdapat perbedaan antara pengucapan dan tulisan. Masalah ini diperparah dengan adanya kenyataan bahwa pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris yang selama ini dilaksanakan masih belum efektif dan belum dapat merangsang siswa untuk aktif. Pembelajaran yang telah dilaksanakan lebih melatih siswa untuk melakukan latihan-latihan tertulis, menghafalkan kata atau tata bahasa Inggris, membaca dan menterjemahkan tanpa disertai metode, teknik atau media pembelajaran  yang menarik sehingga siswa merasa jenuh dan bosan.

Oleh karena itu seorang pengajar harus bisa memilih metode pembelajaran yang tepat agar siswa dapat berperan aktif dalam pembelajaran. Untuk melakukan hal tersebut, maka diperlukan adanya strategi pembelajaran yang dapat mendorong siswa menjadi aktif salah satunya dengan penggunaan media pembelajaran. Penggunaan media ini ditujukkan agar dapat memotivasi dan menarik minat siswa dalam mempelajari Bahasa Inggris.

Salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa adalah media flashcard. Melalui penggunaan media flashcard ini siswa diharapkan akan lebih tertarik dan menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran bahasa Inggris terutama pada taraf penguasaan kosakata.

B.            Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasi penyebab masalah sebagai berikut :

1. Apakah pembelajaran bahasa Inggris di SDN Jampang 05 sudah efektif?
2. Apakah terdapat media dalam pembelajaran bahasa Inggris?
3. Apakah penggunaan media dalam pembelajaran bahasa Inggris sudah optimal?
4. Apakah target yang diinginkan dalam pembelajaran bahasa Inggris sudah tercapai?

C.           Batasan Masalah

Penggunaan alat atau media dalam berbagai bentuk pada umumnya bermanfaat dalam pembelajaran bahasa secara umum dan dalam pembelajaran bahasa Inggris pada khususnya. Alat atau media yang canggih dan mahal tidak selalu atau belum tentu lebih efektif, yang lebih penting adalah bagaimana alat itu dapat memikat dan menarik perhatian para pelajar dan meningkatkan motivasi mereka untuk belajar bahasa Inggris.

Dari berbagai media yang ada, media flashcard merupakan media yang tepat untuk digunakan dalam upaya hasil belajar siswa dalam peningkatan kemampuan menulis kosakata pada siswa. Media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. (Gagne dalam Sadiman et al 1993 : 6). Media  berupa kartu ini merupakan media sederhana yang dapat merangsang keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran kosakata.

Dengan menggunakan media kartu bergambar ini diharapkan siswa lebih tergugah dalam menerima pembelajaran dari guru. Disamping itu, media ini dapat juga digunakan sebagai variasi agar siswa merasa senang dan antusias dalam menerima pembelajaran kosakata. Tujuan dari penggunaan media ini adalah untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Penggunaan media sangat diperlukan oleh guru maupun siswa. Dengan menggunaan media ini diharapkan materi yang akan diberikan dapat dicerna oleh siswa dengan mudah. Dengan adanya media ini diharapkan kegiatan belajar-mengajar lebih baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

D.           Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas maka rumusan masalah yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan  media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam penguasaan kosakata bahasa Inggris kelas II SDN Jampang 05?

 E.            Penegasan Istilah

1. 1. Penggunaan adalah proses, cara, perbuatan mengunakan sesuatu, pemakaian. (KBBI 2007 : 375).
   2. Media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang untuk belajar. (Gagne dalam Sadiman et al 1993 : 6).
   3. Flashcard is a piece of paper—thicker paper is called ‘card’ in English—with a vocabulary word printed on one side and the translation or description on the other side. (bite-sized-english.com)
   4. Meningkatkan adalah menaikkan, mempertinggi, memperhebat (produksi dsb). (KBBI 2007 : 1197)
   5. Hasil belajar: hasil adalah sesuatu yang diadakan (dibuat, dijadikan, dsb) oleh usaha (KBBI 2007 : 391) belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu (KBBI 2007 : 17)
   6. Penguasaan adalah Penguasaan adalah proses, cara, perbuatan menguasai atau mengusahakan. (KBBI 2007 : 604).
   7. Kosakata adalah perbendaharaan kata (Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa 1995 : 527)

F. Tujuan Penelitian.

Berdasarkan rumusan masalah maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam penguasaan kosakata pada siswa kelas II SDN Jampang 05.

 G.           Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :

a.       SDN Jampang 05

Dengan hasil penelitian ini diharapkan SDN Jampang 05 dapat lebih meningkatkan hasil belajar siswa dan sebagai acuan untuk diterapkan pada mata pelajaran lain.

b.       Guru

Sebagai bahan masukan yang bermakna bagi guru dalam pengembangan pembelajaran bahasa Inggris pada umumnya dan pembelajaran kosakata bahasa Inggris pada khususnya serta meningkatkan mutu pendidikan di kelasnya

c.       Siswa

Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran bahasa Inggris terutama dalam penguasaan kosakata dalam rangka meningkatkan prestasi belajarnya.

Penulis : Imtinanika Syahara

Unduh Selengkapnya : http://www.ziddu.com/download/16978086/LaporanPTKImtinanikasyahara.docx.html